行动中的战略重点
作为教育总监，我很高兴能够到我们的社区参加活动并参观学校和教室。走进学校，感受到积极的活动“嗡嗡声”，并有机会在学习和工作空间中穿行，参与有关学生融入和参与学习旅程各个部分的对话，这是一种充满活力的感觉。
福利
我们始终明白，专家指导对于学生在课堂上的学习和成长至关重要教室、学校周围和操场上，但我们现在已经认识到，熟练的教学是必要的，但还不够。归属感和参与感对于确保每个学习环境中的所有学生都有成功和福祉的条件也是必要的。
创新
在乌克斯布里奇的约瑟夫·古尔德公立学校，教职员工和学生利用学校的墙壁来张贴和分享他们个人身份的各个方面。 “这是我的故事”墙讲述了经历、庆祝、机遇和一些挣 扎的故事，捕捉了我们所有人的人性。这堵墙已经存在了一段时间，随着时间的推移，添加了新的条目，也删除了一些条目。这堵墙以一种特殊的方式连接教职员工、学生和社区。
J. Clarke Richardson Collegiate 和 Rosemary Brown Public School 位于阿贾克斯，是众多达勒姆地区学校董事会学校中的一员，它们最大限度地发挥环境作为第三位老师的作用，利用走廊墙壁和门上的信息向学生传达价值观，并重新利用传统空间来鼓励学生探索和探索。询问。
公平
在这一年中，参观学校有时会包括教学日之外与社区密切相关的特别活动。四月份，我很高兴参加了 Willows Walk 公立学校社区举办的开斋活动，作为对斋月认可的一部分。诸如此类的活动，除其他外，有助于加强学校和社区的关系和网络，并可以为可能不熟悉具有文化和历史重要性的特定纪念活动的教职员工和学校社区提供对话和学习的机会。
成功
一些对学校和工作场所的访问超出了 DDSB 的范围，到达了教育工作者聚集在一起学习全省最佳和创新实践的空间，以便以激发和突出学生可用的所有途径的方式将学习带回 DDSB 课堂。今年的一次这样的访问是斯诺实验室 在萨德伯里。我有幸受邀加入由安大略省其他学校董事会和高等教育机构的教育领袖组成的小组，探索和讨论科学、技术、工程、艺术和数学 (STEAM) 教育未来的潜力。
订婚
DDSB 的参与是所有参与者（学生、家庭、工作人员、社区成员、受托人和其他教育合作伙伴）的多层次投资，让每个人都有机会找到参与对他们来说重要的空间、活动和倡议。
为了参与并响应所有 DDSB 学生的多样化和独特的需求和兴趣，社会工作人员和其他学校和中心团队为学生提供加入身份确认团体的机会，包括 Black Excellence Made Evident (BeMe) 和 AFFIRM。观看此视频，了解有关 BeMe 的更多信息以及该计划的一些积极影响。
家长、家庭和社区成员可以参与其中 加入家长参与委员会 (PIC) 或当地学校社区委员会 (SCC)。参与的形式有很多种，我们不仅致力于成为一个高绩效的地区，而且还致力于成为一个让每个人都有归属感的地区。
领导
为了准备 2023-24 学年，8 月下旬，所有学校和中央 DDSB 领导都参加了皮克林高中的激活日活动。校长、副校长、经理和高级团队齐聚一堂，进行对话、交流、分组会议和活动，重点关注实践转化为影响的工作、受保护的人权基础的交叉点以及废除整个学区压迫性做法的战略。社区合作伙伴出席了会议，工作人员有机会与 60 多个组织建立联系并了解其提供的支持和服务。
我很高兴参与其中，欢迎经验丰富的领导者在暑假后回到我们的重要工作中，将新担任领导角色的员工与导师联系起来，并与来自 DDSB 学校和工作场所的同事一起学习，我们考虑和讨论了：
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我们希望产生什么影响？
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我们需要采取什么行动？
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采取行动并产生影响需要哪些联系？
我们很荣幸邀请到作家罗宾·汉利-达福博士 (Dr. Robyn Hanley-Dafoe) 的加入，他谈到了“日常恢复力”和“明智地承受压力”——这些话题在教职员工热切期待新学年开始的时候是及时的主题。汉利-达福博士的主要信息集中在归属感、观点、接受、希望、幽默以及高影响力的工具和见解。
